Gemeenteschool Wauterbos zet nieuwe visie centraal

‘Een warme, kwaliteitsvolle school waar we samen actief kansen creëren en elk kind zich goed mag voelen.’ In die zin zit de nieuwe visie van gemeenteschool Wauterbos vervat. ‘We hadden vroeger als school al een visietekst, maar die was te algemeen en leefde niet echt binnen het team’, vertelt waarnemend directeur Kathleen Goossens (50), die in maart van dit jaar de fakkel overnam van Sofie Swalens. ‘Daarom zijn we vorig schooljaar begonnen met het uitwerken van een nieuwe visie. We hebben iedere leerkracht gevraagd om de school in één woord te omschrijven. De meest gekozen woorden hebben we nadien in één zin gegoten.’

Uithangbord

Om de visie zichtbaar te maken, hangt er aan de ingang van zowel de kleuterschool als de lagere school een banner. Kunstenaar Martijn Wauters, ook bekend als Albert Willem, gaf het ontwerp vorm. ‘Martijn is de man van een van onze leerkrachten. Als kind heeft hij hier zelf schoolgelopen. En zijn grootvader was destijds leraar hier’, weet Goossens. ‘Hij heeft dus een link met de school en we zijn dankbaar dat hij tijd kon en wilde vrijmaken om dit te doen.’

De visie is – letterlijk en figuurlijk – het uithangbord van de school. En het blijft zeker niet bij woorden. ‘Wauterbos moet een warme school zijn en blijven. We zijn een dorpsschool waar iedereen zich thuis kan voelen en waar de kinderen geen nummer zijn. We verwelkomen iedereen’, legt Goossens uit.

Naast die kleinschaligheid zet de school in op kwaliteitsvol onderwijs. ‘Dat lijkt een evidentie, maar is door het diverse publiek en de meertaligheid een uitdaging’, zegt Goossens. ‘Veel van onze leerlingen hebben het Frans als thuistaal, waardoor we extra inzetten op het Nederlands. De extra uren die we krijgen, gebruiken we onder meer om op veel momenten twee leerkrachten in de klas te zetten. Voor anderstalige nieuwkomers in de lagere school is er een apart taalbad. In de kleuterschool zitten die leerlingen gewoon mee in de klas omdat ze zo spelenderwijs met het Nederlands in contact komen.’

Sport en spel

De nieuwe minimumdoelen voor het basisonderwijs zorgen ook voor meer kwaliteit, zo geeft Goossens aan. ‘Vorig schooljaar zijn we met de invoering ervan begonnen. De focus ligt opnieuw meer op kennis vergaren en herhalen. Met de nieuwe aanpak gaan we voor een stuk weer naar hoe het vroeger was. De leerlingen werken zes tot acht weken rond hetzelfde thema. Nog een belangrijke nieuwigheid is de integratie van ‘De wereld en ik’ en Nederlands, waar overigens al in de kleuterschool op ingezet wordt. De woordenschat van de kinderen gaat er op die manier sterk op vooruit.’

Naast leren is er in de school ook tijd en ruimte voor bewegen. ‘We willen een actieve en sportieve school zijn. Iedere school in Vlaanderen heeft een aantal vrije uren die zelf in te vullen zijn. Wij hebben gekozen voor extra turnuren. En in dat extra uur lichamelijke opvoeding is er nog aandacht voor het verbeteren van het Nederlands. Dat zijn meteen twee vliegen in één klap.’

Ook tijdens de middagpauze is er plaats voor sport en spel. Al is dat aanbod er niet enkel om de kinderen aan het bewegen te krijgen. ‘Als KiVa-school (van het Finse woord kiva: leuk, nvdr) zetten we sterk in op het preventief aanpakken van pesten. Een deel van die aanpak is het organiseren van activiteiten tijdens de middag. Want als kinderen iets omhanden hebben, is er minder ruimte en minder neiging om te plagen en te pesten. Het aanbod is groot. Zo is er een leerkracht die er op vaste dagen met leerlingen op uit trekt om een half uurtje te gaan wandelen. We hebben een koor voor wie graag zingt. En de basketinitiatie, gegeven door enkele grootouders die verbonden zijn aan de lokale club De Rode Leeuwen, valt ook meer dan in de smaak. Verder hebben we een rustige ruimte waar de kinderen rustig kunnen lezen, tekenen of een spelletje spelen.’

Conflicten aanpakken

Toch zijn conflicten nooit volledig uit te sluiten. ‘De leerlingen kunnen daarvoor terecht bij de confixers. Dat zijn leerlingen die een opleiding kregen om conflicten aan te pakken. Dat kan door hen aan te spreken maar ook door een briefje in een speciale brievenbus te stoppen. En dan kunnen de leerkrachten ermee aan de slag. Het is echt van groot belang dat kinderen zich goed voelen. Dat is de basis om tot leren te komen.’

Het mag duidelijk zijn dat Goossens weet waar ze naartoe wil met de school. ‘Ik ben al 27 jaar aan de slag in de school, vooral als leerkracht in het zesde leerjaar. Ik heb hier zelf als kind gezeten en heb hier mijn stages gedaan. Toen duidelijk werd dat Sofie Swalens ging stoppen, kreeg ik de vraag om waarnemend directeur te zijn. Ik was op dat moment al halftijds adjunct-directeur. Ik ben heel enthousiast en hoop dit nog even verder te kunnen doen. Als er een examen komt, stel ik me zeker kandidaat. Ik volgde jaren geleden daarvoor al een opleiding, en ga er opnieuw een volgen. Deze school ligt me na aan het hart.’


Tekst: Jelle Schepers
Foto: © TDW
Uit buurten oktober 2026